PEDAGOGIA DEL ACUERDO
“I.E. Ana de Castrillón, donde prima el acuerdo para aprender a ser y convivir en el escenario educativo de hoy”
COMPETENCIAS DE LA PEDAGOGÍA DEL ACUERDO
Pedagogía del Acuerdo trabaja en competencias del ser, con las que se busca la toma de decisión consciente para desprenderse de prejuicios, paradigmas y posiciones verticales del poder, logrando un nuevo aprendizaje de sí mismo y de la manera de percibir las situaciones conflictivas.
La Pedagogía del Acuerdo como práctica cotidiana fortalece las relaciones entre los actores de la comunidad educativa; da importancia al otro como parte fundamental de la existencia, eleva el nivel de las buenas relaciones y resalta la práctica de valores fundamentales en una sociedad del acuerdo como lo son: el respeto, la equidad, la dignidad, la reparación y la paz.
Pedagogía del Acuerdo está enfocada a:
El ser ÉTICO, el ser PENSANTE, el ser con OTROS.
Pedagogía del Acuerdo es entonces una apuesta por pensarse a sí mismo, reflexionado en los actos para decidir construirse y actuar en comunidad. Lo anterior genera consciencia colectiva a través del bienestar individual y la decisión de hacer parte de una institución.
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
METODOLOGÍA APLICADA A LA PEDAGOGÍA DEL ACUERDO:
4. Quien dirige la reunión deja claro el objetivo de esta y prioriza el cuidado por las personas que hacen parte de la reunión.
5. El primer paso es garantizar que todos los participantes estén en la actitud y disposición para realizar la estrategia, por lo tanto, se debe hacer conciencia de la emoción y la actitud que se tiene. Si es necesario, se deben utilizar técnicas de relajación, tiempo afuera mientras se tranquiliza, consumir agua o aromática, entre otras. El educador o directivo docente debe garantizar su autocontrol y actitud propositiva para dirigir la estrategia y debe tener la capacidad de identificar el cómo lograr calmar a los participantes.
10. Se realizan los acuerdos finales con el porte de todos los presentes, a saber:
Recordar:
ü Quien esté dirigiendo la Pedagogía del Acuerdo: (educador o directivo docente) debe garantizar que se encontrará de manera consensuada, creativa e imparcial una solución equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas entre las personas involucradas. Producto de la Pedagogía del Acuerdo deberá establecer cuales acciones pedagógicas contribuyen al aprendizaje del error y no repetición de situación.
ü En cada paso, se debe dar importancia a la identificación de emociones y aplicar técnicas para su gestión y manejo inteligente-adaptativo
ü La Pedagogía del Acuerdo se orienta de esta manera puesto que en ella no existen culpables sino responsables, se respeta el derecho a la palabra y a la libre expresión, todos agencian de forma responsable sus soluciones, se realza la importancia de los acuerdos.
El seguimiento al proceso implica:
ü Realizar registro en el formato institucional de atención a situaciones tipo I, II o III, o en el formato de acta de reuniones y archivarlo en una carpeta que se habilite para el estudiante, la cual es custodiada por el director de grupo.
ü El educador o directivo docente realizará acompañamiento y seguimiento al proceso mediante diálogo y verificación del cumplimiento de los acuerdos. Así mismo de la efectividad de las acciones pedagógicas implementadas, lo cual dejará por escrito en la carpeta del estudiante.
ü De no cumplirse los acuerdos, se activará protocolo del debido proceso disciplinario.
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