PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

La Pedagogía del Acuerdo es el eje transversal de todos los procesos institucionales, desde la cual se inspiran los siguientes principios:

• Respeto: entendido como la consideración y valoración especial que se le tiene a alguien o a algo, al que se le reconoce valor social, público o privado. 

 

• Ética: capacidad para reflexionar los propios actos y capacidad para identificar y valorar el bien común privilegiando la promoción de valores. 

 

• Agenciamiento: apropiarse de la solución de situaciones que requieran decisiones y acción oportuna.

   

• Humanización: el concepto hace referencia a retomar sentimientos conscientes y manejables entre los cuales destacan la solidaridad, el amor por el prójimo, la empatía, el compromiso con determinadas causas, la sensibilidad y la conmiseración.  

 

• Responsabilidad: virtud no solo de tomar una serie de decisiones de manera consciente, sino también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en cada momento. 

 

• Cultura del cuidado: convertir en vivencia permanente la prevención de daños o afectaciones a través del cuidado de sí mismo, de los demás, de la naturaleza y los objetos.

 

• Compromiso social: es la apuesta por privilegiar el bien común, trabajando conjuntamente por transformar el contexto en los componentes que requieran mayor necesidad.

 

• Compromiso ambiental: acuerdo conjunto para preservar, proteger y promover el cuidado del medio ambiente.

Además, la institución incorpora los principios de la educación con enfoque incluyente y del sistema nacional de convivencia:

• Diversidad: significada no como anormalidad sino como característica natural e innata de todo ser humano, que lo hace singular y diferente a los demás.

 

• Interculturalidad: concebida como “el conjunto de relaciones entre diferentes grupos culturales que conduce a un proceso dialéctico de constante transformación, interacción, diálogo y aprendizaje de los diferentes saberes culturales en el marco del respeto”.

 

• Colaboración: entendida como el trabajo conjunto caracterizado por la apertura, la confianza, la ayuda y el apoyo mutuo.

 

• Solidaridad: definida “como la capacidad de comprender al otro, y generar la empatía tanto emocional como cognitiva”.

 

• Equidad: consiste en “dar a cada estudiante lo que necesita en el marco de un enfoque diferencial; en educar de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales”.

 

• Participación: referida a la importancia de que cada ser que interviene en el contexto, tenga voz y además sea escuchado y aceptado, pero también se plantea en relación con las experiencias compartidas por todos los miembros de la comunidad y que tienen una meta común.

 

• Corresponsabilidad: la familia, la institución educativa, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.

 

• Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones.

 

• Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.